[典型案例]凤县新建路小学健康学校示范建设

近年来，凤县新建路小学认真贯彻健康学校建设总体要求，坚持以学生为中心，牢固树立“健康第一”的理念，以努力提高师生的体质健康、生理健康、心理健康为重点，以培育学生健康的体魄、良好的精神面貌和坚强的意志品质为目标，以培养良好的行为习惯为突破口，坚持强根基、抓教育、提素质、促和谐，全力提高师生健康素养水平。

一、完善制度，夯实根基

根据相关的法律法规和上级文件精神，结合工作实际，学校健全、完善了一系列的健康教育规章制度及应急预案，包括师生体检制度、学生体质健康管理制度、控烟制度、文明班级评比制度、先进宿舍评比制度、环境卫生检查评比制度、晨午检制度、食堂卫生管理制度、学校突发事件应急预案、传染病和食物中毒应急预案、学生意外伤害事故、处理消防及校舍发生险情时的工作预案等。随着各种制度、措施的不断落实，我校的安全工作得到了极大的加强，也促进了师生安全意识的提升。

二、注重环境建设，优化育人氛围

（一）优化卫生健康环境。学校在教室内人均面积及布置、室内桌椅及黑板、采光照明，以及厕所的蹲位、宿舍卫生安全等方面，均符合《学校卫生工作条例》的有关要求；校园的净化、美化、保洁区划分等工作，每学期在开学之初落实到班、到人，保证了环境的清洁、卫生。

（二）着力营造学习氛围。在校园楼道张贴学生自创的文明礼仪手抄报板栏及激励进步的名言、警句，还遍布名人名言与画像，初步形成了“书香校园”的氛围。

（三）促进食堂管理规范。学校食堂按照食堂标准，一方面改善食堂的硬件设施，另一方面通过学习培训提高食堂从业人员的水平和健康卫生意识。严把食品采购入口关，实行统一采购；高度关注食品安全，有索证、有登记、有检查；定期邀请县食品药品监督部门人员来校检查，不断提升食堂管理的水平，确保师生的饮食安全。

（四）充分发挥心理咨询室职能。学校专设心理咨询室，学生遇到任何情绪问题，可通过各种方式与心理咨询员老师及时谈心，力争把小学生的各种心理障碍，在萌芽状态予以解决、妥善处理。近年来，据不完全统计，累计开展心理咨询达300余次，学生服务率达100%。有心理问题找心理咨询室，已成为学生共识。

三、注重疾病防控，提升健康意识

（一）开足开齐健康教育课程。学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，并把健康教育纳入学校教学计划，每两周安排一节健康教育课。健康课必须做到：有计划、有教材、有教师、有教案、有评价。每学期学校组织一次学生卫生知识的抽样测试，实时了解学生的健康教育的状况，以便有针对性地调整健康教育的内容。学校卫生保健室每月印发两期卫生健康小报，重点讲授个人卫生、饮水卫生、视力保护、生理卫生、常见病防治等卫生知识。严格贯彻落实阳光体育运动，坚持做好两课两操，确保学生每天户外活动不少于1小时，不断提高学生的身体素质。 

（二）做好传染病预防。积极利用校园广播、宣传报和讲座等形式，在春、秋传染病等多发季节，有针对地进行宣传教育工作。遵循“预防为主”的原则，重点抓好每日的晨检、消毒，以及食堂从业人员的健康检查、等工作，切实保障师生的健康和安全。截至目前，学校未发生一起传染病流行及食物中毒的事故。 

（三）加强学生健康保护。学校重视学生“六病”防治工作，设置具体防控措施，对学生近视、沙眼、龋齿、肠道寄生虫营养不良、贫血等学生常见疾病的群体预防，针对性地开展健康干预，做到早发现、早防治。采用多种形式，教育学生养成良好的卫生习惯，使学生全面掌握“七步洗手法”、阅读与写字的“三个一”，正确刷牙的方法，矫正不良坐姿，提高学生自我保健的综合能力。

（四）注重学生的平衡膳食营养。严格执行学生营养改善计划，坚持学生食堂为学生健康成长服务的方向，建立科学、绿色的供餐服务体系。营养搭配菜品，注重膳食平衡和饭菜质量，严格食品卫生安全。

四、规范健康行为，提升人文精神

（一）大力开展师德师风教育活动，规范教师队伍建设。每学期开学前，学校都会开展“教育法规和师德师风自查”系列教育活动；随后，将与每位教师签订《师德师风承诺书》。这些举措，进一步规范了教师从教的态度与行为，既提升了教师职业道德素养，又有效地控制了任何形式的体罚与变相体罚行为。 

（二）加强《小学生日常行为规范》教育，积极培育良好行为习惯的养成。在每学期初，我校都以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为抓手，努力实施、落实《德育教育》《健康教育》的总体要求；以“每周好习惯”为切入点，有计划、有目的地培养学生的文明行为，努力培养他们养成良好的行为习惯。注重强化小学生“自我教育、自我管理、自我服务”“三自”教育，把意识与行为教育紧密地结合起来。

（三）组建了特色社团，为学生提供发展个人潜能的契机。目前学校开设的社团有足球、篮球、乒乓球、三跳、田径、美术、书法、泥塑、合唱、古筝、舞蹈、鼓号队、口风琴、科学、机器人和创客等16个社团；于每周二下午集中开展活动，促进了学生特长的培养与个性发展。

（四）始终关注“困难生”的成长。我校针对各个班级的各类“困难学生”问题，逐人建立帮扶档案，按不同的困难情况进行了分类，积极开展各种帮困活动；通过教师结对帮扶，帮助他们树立信心，养成乐学、善思、勤学的良好习惯；密切关注“留守儿童”的健康成长，建立了专项档案，在制度与物质上予以帮扶、关爱，为困难学生的健康成长提供了强有力的保障。

五、着力化解健康隐患，改善师生健康状况

定期实施健康检查。学校为师生建立健康档案，并定期安排健康体检。每年新生入学都做好预防接种证的查验，并积极与县医院疾病预防控制科联系，对接种次数不够的学生及时督促其去医院查漏补种；要求每位入学新生，均在开学前在二级以上医院常规体检，并持体检单等办理入学手续。每学期安排一次师生健康知识讲座，通过邀请市、县医院医生和校医开展讲座，使全体师生对健康的意识与健康知识有了明显的增强。

六、加强多方联系，促成健康环境良性循环 

（一）加强家校联系。一是班主任为主的学校与家长常年联系制，通过学校公众号、班级群，互通学生在校情况、在家情况、学习情况、生活情况、休闲活动情况，指导家长配合管理和教育;二是每学期至少一次家长会，并保证出席率，与家长共同商量研究，做好各项落实工作，使学生身心进一步成长。

（二）密切与社区、周边单位的关系。学校平时搞好与社区的关系，以保障学校周边的卫生环境保护。周边群众对学生校外情况积极及时提供信息，学校与凤县医院建立合作关系，为学校提供医疗、保健服务。

学校定期邀请派出所、法院、司法局、消防队，定期来校进行法制宣传与教育；定期组织学生到社区开展“健康建设”活动，为社区提供健康服务，有力地促进了学校与周边单位的关系。

多年来，学校经过不懈努力，取得了丰硕成果：先后荣获市级健康学校、县级健康食堂等荣誉称号。目前，师生的健康意识明显提升，自我保健技能显著增强。今后我们将继续不断探索、努力，在上级领导的支持下，沿着健康促进之路，积极实施，强化管理，增强健康校园的可持续发展。